Le lycée ‘’Boutarfa Bahi’’, situé dans la circonscription ‘’Benmostefa Benaouda’’ (Ex-Draa Errich), franchit une étape décisive dans la modernisation de la gestion scolaire à Annaba en inaugurant un système de pointage électronique intelligent basé sur la technologie RFID (Radio Frequency Identification). Cette démarche pionnière positionne l’établissement à l’avant-garde de la transformation numérique du secteur éducatif national.
En effet, le système de gestion des présences par identification radiofréquence représente une avancée majeure dans l’automatisation des procédures administratives scolaires. Cette technologie, largement adoptée dans les secteurs industriels et logistiques à travers le monde, fait son entrée dans l’environnement éducatif algérien, promettant une gestion optimisée du suivi des élèves et du personnel.
La technologie RFID fonctionne par l’émission et la réception d’ondes radio permettant l’identification automatique et instantanée des individus porteurs d’un badge ou d’une carte électronique. Contrairement aux systèmes traditionnels de pointage manuel ou même aux codes-barres, cette solution offre une rapidité d’exécution et une fiabilité des données nettement supérieures.
L’implémentation de ce dispositif intelligent s’inscrit dans une démarche globale visant à améliorer la qualité de la gestion scolaire. Parmi les avantages escomptés figurent la réduction significative du temps consacré aux procédures administratives, l’élimination des erreurs humaines dans l’enregistrement des présences, et la possibilité pour les parents de suivre en temps réel l’assiduité de leurs enfants.
Cette innovation pourrait également contribuer à renforcer la sécurité au sein de l’établissement en permettant un contrôle d’accès rigoureux et un suivi précis des entrées et sorties. Les données collectées constituent par ailleurs un outil précieux pour l’analyse statistique et l’élaboration de politiques éducatives fondées sur des indicateurs fiables.
Le lycée ‘’Boutarfa Bahi’’ se positionne ainsi comme établissement pilote dans un contexte où l’Algérie cherche à accélérer sa transition numérique dans tous les secteurs. Si l’expérience s’avère concluante, elle pourrait servir de modèle pour une généralisation progressive à l’ensemble des établissements scolaires du pays, contribuant à la modernisation du système éducatif national et à son alignement sur les standards internationaux en matière de gestion scolaire numérique.
Sara Boueche
